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当人才培养规律与企业的实际需求之间错位时,作为人才提供方的高校将何去何从?其人才培养究竟是要宽口径还是适应市场需求的专口径?

青年团一届二中全会1951年11月20日至26日在北京召开。出席会议的团中央委员、候补中央委员37人,列席会议的有各大行政区团委、各省区和主要城市团委书记及军队、铁路的团的负责干部与团中央各部负责人共130人。这时全国有24.2万余个团支部,团员已发展到518万人。会议总结了青年团一大以来的工作,确定了下一段团的工作任务。毛泽东和中共中央其他领导人接见了全体与会人员。周恩来在会上作了政治报告。他指出,当前全国人民的政治任务是抗美援朝、加强国防建设力量、开展增产节约运动和思想改造运动。他号召团员青年要在这些任务中做党的有力助手,特别在增产节约中,团要在党的领导下向贪污浪费现象做坚决彻底的斗争。他要求团的组织注意培养干部,有计划地向党政输送干部。会议一致通过决议,完全接受周恩来的政治报告,也一致通过了党委会的工作报告??《青年团的目前情况与工作》的决议和关于开展增产节约活动的决议。会议改选了团中央常委会,选出冯文彬、廖承志、蒋南翔、李昌、荣高棠、宋一平为团中央书记,组成团中央书记处。中共中央于1952年1月14日同意了这次全会的各项决议和冯文彬向会议做的工作报告,并发出通知,希望各级党委领导团委认真讨论和贯彻实现这些决议和报告的内容。

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内地委培院校名单包括:(按笔划序)上海交通大学、中山大学、北京大学、南京大学、浙江大学、清华大学,复旦大学及厦门大学。港大会按照同学的户籍或学籍所在地,安排委培大学。详细安排可见於下表:

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其次,示范性高中角色认定不准。示范性高中是作为传统重点高中的替代性政策出现的,政策设计者赋予了它许多新的期待。对于教育行政部门来说,搞示范性高中评估的目的是为了树立实施素质教育的“典型”,“给大家做个样子”。可对学校来讲,参与示范性高中评估,则更多的是为了“挂牌子”,为了“得到政府的特别资助”,为了获得“生源竞争”的优势地位。示范性高中评估变成了变相的学校等级排序——省级示范高中、市级示范高中、区县级示范高中。在这场学校重新洗牌的过程中,农村高中无疑是损失最为惨重的。农村获得示范性高中称号仅占1/4左右,他们为了摆脱不利地位,不惜借贷来争示范性高中,一旦前功尽弃,学校就看不到了希望,结果是教师流失、学生流失。获得示范性高中称号的学校则举债异地重建、做大做强,结果出现了一批批巨型高中,少则五六千人,多则上万人。有的高中甚至积聚了“半个省”的教育资源,俨然一座“中学城”。示范性高中成了生源依赖者。我们不禁要问:示范性高中究竟示范了什么?是重点打造、规模扩张,还是拼争生源、追求应试?学校在较薄弱的基础上实现了快速发展、在办学上形成了鲜明的特色是不是示范?示范性高中评估究竟是导致了千校一面还是促进了学校特色和个性的形成?这些都是值得反思的问题。日本在上世纪七十年代也搞过类似的高中评估,但经过几十年的发展,日本人承认这项改革失败了。那么,我们为什么需要示范性高中,是谁更需要示范性高中?如果我们取消了示范性高中评估又如何?这些问题定位不准,就难免导致政策具体执行中的扭曲和混乱。

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责编 左云霞

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