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随着教育优先发展战略地位的确立,各地纷纷增加教育投入。图为2009年9月18日,安徽省合肥市第二十九中学“农民工子女学校”优秀学生获得合肥市总工会、市教育局联合颁发的奖学金。(本报资料图片)

事实上,多所高校在推免工作中都有类似规定,要求学生签署协议书。相比小陈所在的高校,本市另一所高校的规定更加“残酷”:“凡违反本校免试录取研究生协议书的推免生,学校将不安排就业推荐;该违反协议行为将被作为不诚信记录放入本人档案。同时,该生推荐院系下一年度的直升名额相应减少一名。”

自己的女儿能被中国世贸集团看中,小高的父母自然是非常高兴,然而也有些许的担心。小高是本科生,硕士博士一抓一大把的中国世贸集团怎么就偏偏看中了自己的女儿?小高的母亲还常常担心小高会被骗去南方搞传销。

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中国侨网消息:据国家汉办网站消息,近日,多米尼加共和国首期“汉语桥”现代汉语教师培训班在圣地亚哥市中文学校正式开班。来自圣地亚哥市的10名汉语教师和3位中文学校管理人员将在此参加为期两个月、三个阶段的汉语教学培训。

现行简化字形体基本遵照汉字的基本体系和构形特点创造,具有历史继承性和体系性。从汉字字形的表意表音作用来看,有很多简化字显然优于繁体字。比如,繁体“衆”早已成为字形讲不出道理的记号字,简化字“众”则是很好的会意字。繁体字“塵”是造得不很成功的会意字(籀文本从三“鹿”,大概表示众鹿疾奔尘土飞扬的意思),不经解释很难直接会意出“尘土”的意思,但简化字“尘”就很好理解。繁体“滅”是声旁已经不起表音作用的形声字(因为右边表音的部分早已不独立使用,一般人不认识),简体“灭”则是相当成功、表意明确的会意字。繁体“叢”的结构也难以说清,简体“丛”的“从”旁却有很好的表音作用。“驚”简化为“惊”,将从“马”变为从“忄”,更准确地显示出心理活动的类别。“護”简化为“护”,用“扌”表示动作特点更准确。(于虹)

──加强考试诚信教育,弘扬“诚信考试光荣、作弊违纪可耻”的社会风尚。2005年建立了考生签订“诚信承诺书”和诚信档案的制度,考生参加国家教育统一考试的诚信状况记入考生的电子档案以及国家教育考试诚信档案数据库,供高等学校、招生单位和用人部门查询,作为考生是否录取的重要依据之一。

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据云南民族大学校长甄朝党介绍,此前中国已有北京外国语学院、洛阳外国语学院、广西民族学院开办了这一专业。今后,云南民族大学将加强与这3所院校的沟通和联系,为中国-东盟自由贸易区培养出更多的语言人才。

每当奶奶生日、过节时,小鹏飞都要挤出些钱给奶奶做点好吃的。他从电视里学会了一道红烧鲤鱼的做法,他学着给奶奶做起了这道菜。吃饭时,他将大块鱼夹在小碗里,弄得碎碎的,一点一点地挑出里面的刺儿,喂奶奶吃。还嘱咐奶奶:“慢慢吃,小心刺,别扎着!”平时吃饭时,他也是将菜里仅有的几块肉夹给奶奶。奶奶让他吃,他却说:“奶奶,我吃肉的日子在后头呢。我将来一定能考上好大学,挣很多钱,让奶奶天天吃肉,吃个够!”

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据了解,在评分过程中,只要有一位教师给出满分或零分,该题将由计算机自动提交给组长批阅,确保评分的公正公平。此外,对于所有科目,阅卷教师都在竭力帮考生寻找得分点,发掘考生的合理答案。尤其是理科试题,则力求找出多种解题方法,最多的一道题的解法多达6种,只要做对都可以得满分。

榆中县委宣传部提供消息表示,该县今年逐步将全县乡镇中心校建成“乡村学校少年宫”,为未成年人提供更多的活动场所和教育资源,促使“乡村学校少年宫”成为农村未成年人思想道德建设阵地、文体活动场所、社会实践基地、城乡教育交流平台,促进未成年人的全面发展和健康成长。

  日前,由本报编辑部和全国课程专业委员会联合举办的“全国小学语文提前读写教学研讨会”在深圳市南山实验学校举行。  南山实验学校的“八岁能读会写”实验引起了与会者的高度关注。前来参加会议的全国小学教学研究会理事长崔峦评价说:“这是继集中识字,分散集字,注音识字、提前读写,情境教学和双轨并行、大量读写之后,我国又一具有重大意义的语文课程教材教法改革,是一次语文教学的革命。”他认为,这项实验对小学语文教学的贡献主要有四点:一是找到了突破识字的“瓶颈”,使识字(解决“慢”)、阅读(解决“少”)、习作(解决“难”)几乎同时起步,得到同步发展;二是符合现代教育理论、新课程理念,提供了符合语文教学规律的教学经验。三是以生为本,以爱为根。影响所及,不仅仅是儿童语文素养的提升,而且是健全人格的形成,思维的发展,习惯的养成,惠及孩子一生的可持续发展。四是教学评价同步跟上,对激励师生、推动实验起到了重要作用。 ——编者  李晓艳:耐心等待孩子的成长  开学第一周,在对学生进行前测时,李晓艳老师发现孩子们学前识字差异非常大,有的只有几十个字的积累。有些孩子在课堂上的认字相当费力,于是,李老师采取“上课紧盯,时不时地叫起来回答”,“下课紧跟,时不时地叫过来认字”,放学后还把他们叫到办公室,教他们复习刚刚学过的生字。  几天后,李老师发现,这样“补课”的效果并不好,孩子累,自己更累。在和实验组其他老师交流的过程中,李老师才明白应该“等”孩子。于是,李老师先给自己减压,不再要求这些孩子把每天学的生字全部解决。除了每堂课上尽可能增加这些生字的复现机会外,还经常和孩子们在操场上玩摆生字卡的游戏,让他们和生字亲近起来。  第一学期末,全班的孩子都开始课外阅读了,看着那几个曾经令自己发愁的孩子专注的表情,李老师真正体会到“耐心等待‘迟慧’的孩子”的深刻寓意。  宋鹏君:欣赏孩子成长的不同样态  谈起会爱孩子,实验教师宋鹏君有着自己的亲身感受,那就是善于发现孩子成长的契机,创设适应每个孩子成长的环境。  于是,对数字特别敏感但只能“挤”出几十个字的谢熠,写出了《我爱数学》、《我最喜欢的数学公式》、《神秘的虚数》、《有趣的悖论》等“宏论”,“奠定”了班里数学“天才”的地位;齐映南把绘画才能迁移到写作中,在班里成为最具想象力和富有画面感的孩子;刁伟哲在恐龙研究方面成为有“建树”的“学者”;曾经只管自己感受的小雨,通过写作越来越理性,在成为班里高产“写手”的同时,也越来越得到伙伴们的理解……  宋老师还在网络日志上开展了“天使留言”活动,引导孩子们互相接纳和欣赏,让每个孩子都成为藏起翅膀的天使,去关注那些容易被忽略的同学,欣赏和发现自己朝夕相处的伙伴的优点。  齐胜男:换一下视角就会不一样  齐胜男是一位老教师,以前她只要一走进教室,学生便会鸦雀无声,年轻老师佩服她的威严,她自己也为能“不怒自畏”而沾沾自喜。参加“八岁能读会写”实验后,她听到最多的话就是“爱每一个学生”。齐老师开始进行自我反思:我的“严”会让每个学生感受到爱吗?正是有了这样的反思,才有了下面精彩的一幕:  在“关爱动物”的主题单元教学中,齐胜男老师问了这样一个问题:“小朋友,你们猜一猜,老师最喜欢什么动物?”一个在课堂上从未主动发过言的女孩高高举起手来,非常肯定地说:“齐老师喜欢牛!”齐老师挺纳闷:“为什么?”她说:“牛的身上只有黑色和白色,齐老师总穿黑色或白色的衣服,所以齐老师一定喜欢牛。”笑声过后,齐老师真诚地表扬了她:“你有两点比别人强,第一,你的观察能力很强,全班小朋友只有你观察出老师穿衣服的特点。第二,你推理能力强,你能从奶牛颜色的特点推想到老师着装的特点,说明你很了不起,凭着这种超强的推理能力,将来一定能当上侦探。”孩子高兴极了,下课后,她第一次走近齐老师,亲昵地贴着老师的耳朵悄悄地说:“我以后要当警察。”  《中国教育报》2006年5月26日第5版

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王铮说,拿北大附中的学生来说,每天要上7-8节课,之后还要统练,要晚自习,一天到晚都在忙于学习,学生对此也没什么好反抗的,但长期下来却让他们感到倦怠,由此在学习上懈怠、懒散和不投入。

责编 左文亮

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