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从小到大,很多老师都让王潇难忘。高考前,由于压力太大,王潇经常睡不好觉,焦虑中,成绩下降了许多,“多亏班主任陈老师及时开导,我的情绪才慢慢稳定下来。从小学到高中,我感觉到,老师对学生的教育从不分贫富贵贱,他们总能在我最迷茫时及时给予我鼓励。这些都坚定了我要当老师的决心,因为社会中有太多像我这样的学生,需要更多的老师来帮助他们。”

彭冬林表示,“过去外研社在教学上强调系统学习,但是现在面对不同国家的学习者,应该更加重视实际应用,重视口语,利用现有的技术条件更好地服务于学习者。”

“今年是‘十二五’发展规划制定之年,这意味着要结合国家总体规划,制定科学的发展模式。”清华大学出版社社长宗俊峰认为,大学社目前面临的紧迫任务是:要通过坚持科学发展,通过自主创新与重大项目建设生产精品力作,抓紧构建出版内容、传播技术和产学研相结合的创新体系。

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5月15日晚,邢台市的一位小朋友手持蜡烛为灾区小朋友祈祷。当晚,河北邢台市民自发来到新世纪广场,点燃蜡烛,哀悼汶川地震中的逝者,为幸存者祈福。新华社发(黄涛摄)

取消大学学费,还是取消大学收费的上限?取消国家课程大纲,还是制订更严格的国家课程大纲?取消“学院”,还是鼓励“学院”发展?

  新华社沈阳11月6日电(记者王莹)中小学教师和学生共同参加“期末考试”,并将考试成绩作为对教师评价考核的重要指标之一。这是记者近日从沈阳市教育局了解到的。

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“教改擂台”4月18日刊登了罗长兵的《有种智慧叫“视而不见”》。对其教师应巧妙实施教育的观点,笔者表示赞同。但与此同时,笔者觉得有几点需要补充,视而不见是一种教育智慧,但不是放之四海而皆准的智慧,实行“视而不见”要注意实施的对象和场合,否则很容易适得其反。  从当前的教学和管理实际来看,当学生犯错误的时候,“选择回避,若无其事地走开。在时机成熟的时候,用智慧的方式实施惩罚……”此种“视而不见”的教育艺术,笔者怀疑其有效性。众所周知,教育学生有一个时机问题,准确把握了学生的心理脉搏,才能寻觅到最佳的教育时机。  学生出现一些行为或心理问题,实属正常。对此,教师首先要对学生的心理,进行一个恰当而准确的判断,然后对学生进行引导或教育,而不是不加分析地将问题搁置或“冷却”之后再寻求解决。任何问题都视而不见,会给学生造成一种错觉:犯了错误老师也不管,没什么事,从而认识不到自身行为的危害,在歧路上越走越远。这就像答题,第一印象往往最重要,答错了不纠正或纠正不及时,再遇到原题,学生脑海中最先闪现的往往还是错误答案。陶行知曾说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”如果不能促使学生自我反省、自我纠正,那么这种教育无疑是失败的。  其实,教育家也好,名师也好,其教育之所以产生了良好效果,最根本的就在于抓住了教育时机,进行有针对性的教育。儿童教育家孙敬修看到几个孩子在摇一棵小树,便走到小树旁,把耳朵贴在树干上,孩子们奇怪地问他在干什么。孙敬修说,我听见小树在哭,你们快把它的命根摇断了。孩子们听了,惭愧地低下头。这以后,几个孩子成了这棵小树的小卫士,常为它浇水、培土。苏霍姆林斯基看见他的学生打死了一只麻雀后,领着学生找到了一个雀巢,里边有几只雏雀正嗷嗷待哺。他说:“它们失去了妈妈,现在谁也没有办法救活它们了。”这种情景使学生非常懊丧,受到了深刻的教育。  在课堂教学和日常管理中,教育的方式和方法有千万种,“视而不见”不过是其中之一,而且是建立在学生高度自觉和教师对学生有深刻了解的基础上的。如果学生不具备这种素质,一旦犯了错误,教师无论如何不能视而不见,而应在了解情况的基础上,通过恰当的教育手段,最终使学生认识、改正错误,实现求真向善的教育理想。另一方面,实施“视而不见”的教育艺术,教师要不断提高自己的道德修养和管理艺术,以自己的人格魅力影响、引导学生,充分发挥榜样的力量。  中小学生的人生观和价值观尚未完善,尤其是进入青少年阶段的中学生,生理和心理往往容易发生急剧的变化,生理和心理发展的不平衡导致进入所谓的“危险期”,道德趋向的两极化逐渐明显。因此,对学生进行正确思想的强化教育,促使正确意识在其头脑中扎根,并且逐渐成为一种行为习惯,塑造成性格的一部分,是极为重要的。固然,教师的引导不能缺位,讲究教育艺术也没错,但一定要看准对象和场合,而不能犯简单化的错误。(甘肃省张家川县二中李耀驹)  《中国教育报》2006年5月23日第7版

在资讯网站CnBeta上,多数网友对此新闻的反应不热烈,多数人认为学院派参考书靠的正是准确、深度和权威,《维基百科》胜在信息量广,两种模式各有所攻。网友“匿名人士”留言得到130多张支持票:“这个世界上只需要一个开放的百科全书,‘大英’还是做好自己的特色比较好,维基百科的不严谨和不可靠现在也引起大家关注了,‘大英’模式还是有存在必要的。”也有一种声音表示,专家不可能全知全能,能否也让中国老百姓的智慧参与,完善权威辞典呢?

  在1月27日举办的“开达经济学家论坛”第84次会议暨首都经济学界2007年新春联谊会上,中共中央党校研究室副主任周天勇教授就与会专家学者提出的“政府应该作为创造环境的主体,充分调动人民的积极性和主动性,支持人民创业”,提供了两组数据加以佐证:

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“‘解放’课堂,就‘逼’得教师向‘课内40分钟’要分数。”苏州市第十中学校长柳袁照说,“这就要求教师对学科有非常准确的把握,并精心选择教学方法和手段。给老师‘加压’,学生才能‘减负’。”

经过艰辛的努力,我校学科建设取得了突破性进展。目前,已有国家重点学科4个(包括一个培育学科),博士后科研流动站10个,一级博士授权学科6个,博士点和硕士点分别达到61个和151个,学位授权点已经覆盖了除军事学以外的11个学科门类;学校正依据国家”211工程“重点学科建设的要求,按照”有特色,入主流“的思路,组建一批符合国家经济社会发展的新兴学科体系,正在参与”985“国家教师教育平台建设;在多个学科都争取到了”863“项目和”973“预研项目。我校学科建设彻底扭转了长期徘徊不前的局面,极大地提升了学校的学科水平和综合实力,也为下一步把学校建设成为综合性研究型大学打下了坚实的基础。

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11月1日,教育部首次明确了清理义务教育阶段择校乱收费的时间表——3到5年内力争解决择校费问题。教育部还画出了一张路径图,出十招治理择校乱收费现象。

责编 左汶骏

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