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今年5月3日,中共中央总书记、国家主席胡锦涛到北大考察。他专门来到42号楼学生宿舍,看望北京大学—耶鲁大学联合本科生项目培养的学生,他说:“留学生是文化交流的使者,是增进各国人民友谊的桥梁。”他希望各国留学生与中国学生相互学习,加强交流,取长补短,共同提高,为促进各国人民友好、推动世界和平与发展作出积极努力。

本报讯(记者李伦娥)12月4日,湖南长沙著名的雅礼中学,长沙市名师工作室首席名师、语文特级教师邓志刚、地理特级教师梁良樑,为来自全市的800多名中青年教师,各上了一堂精彩的示范课。“本来只组织400多人,没想到居然来了800多人。”市教育局党委书记王小平告诉记者,为扎实推进深入学习实践科学发展观活动,市教育局成立了专门的“教育科学发展讲师团”,名师示范课就是其中一个项目。

  本报北京4月11日讯(记者 翟帆 柴葳)在今天下午举行的教育部新闻发布会上,北京市委教育工委、北京市教委的有关负责人介绍了北京市教育系统开展社会主义荣辱观学习教育经验。在学习教育活动中,北京市教育系统积极创新教育的载体和方法,增强了学习教育活动的渗透力和吸引力。  教育部于3月13日向全国教育系统发出学习贯彻胡锦涛总书记“八荣八耻”重要讲话精神的号召后,北京市委教育工委、北京市教委积极筹划,率先启动,针对教育系统的实际,提出了“五个一”(即组织编写一套社会主义荣辱观的通俗读本,组织创作一批以“八荣八耻”为内容的新童谣,集中印制一批“八荣八耻”宣传画,各学校要制定一份详细的教育活动计划,组织每个班级开一次主题班会)、“五进”(即推进“八荣八耻”进班级、进活动、进网络、进教材、进课堂)、“四入”(即推进“八荣八耻”入眼、入耳、入脑、入心)的工作重点,在北京市大中小学掀起了社会主义荣辱观教育活动的热潮。  北京市教育系统首先根据小学生的特点,将社会主义荣辱观的学习教育活动与新童谣、新校歌相结合,与宣武区教委共同面向全市小学生推出新创编的8首以“八荣八耻”为主要内容的新童谣,通过诵读童谣、校园短剧、诗歌朗诵、舞蹈、三句半、快板、京剧等生动活泼、学生喜闻乐见的形式宣传“八荣八耻”的具体内容。目前以“八荣八耻”为主要内容的50万册新童谣已免费发放到全市小学生手中。  为充分发挥网络阵地优势,北京市将社会主义荣辱观教育与网络宣传相结合,开通了北京教育系统学习社会主义荣辱观专题网站,设立了中央精神、学习心得、工作动态等专栏,方便在京各高校及时总结交流相关工作信息。同时在数字德育平台上设立了荣辱观教育专题性窗口,开设“童谣集萃”、“动漫天地”、“影视屋”和“我身边的故事”等栏目,为全市中小学搭建网上宣传、交流、展示平台。北京科技大学、北京工业大学等高校还积极组织社会主义荣辱观网络征文、BBS讨论、FLASH作品创作等活动,实现网上网下学习的互动。  此外,北京市还注重社会主义荣辱观教育与社会实践的充分结合,北京师范大学、北京交通大学等高校组织学生到社区、农村、打工子弟学校进行社会主义荣辱观的宣讲活动;各区县教委积极推进社会主义荣辱观的宣讲实践,大兴区在兴华大街建立了“未成年人思想道德建设十里和谐示范带”,为青少年学生提供实践社会主义荣辱观的基地。  为避免学习教育活动“走过场”、“一阵风”,北京市委教育工委、北京市教委积极组织力量,抓紧研究建立社会主义荣辱观学习教育活动的长效机制,注重将社会主义荣辱观作为重要内容,纳入到学校师德规范、学生管理和党风廉政建设体系中。据介绍,北京市委教育工委、市教委近期还将深入开展“明荣辱,师为先”师德建设工程、青少年思想道德建设专项督察、编写社会主义荣辱观学生读本、在中小学集中开展实践社会主义荣辱观道德实践等一系列活动,进一步推动社会主义荣辱观教育进校园、进课堂,使学习教育活动取得实效性和长效性。  《中国教育报》2006年4月12日第1版

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其中,今明两年失去工作返乡的农民工,年龄在28周岁以下,学历在初中以上,有求学愿望的,可“免试”进入技工院校2年制技工班就读,经考核合格后,可取得职业资格证和毕业证。

自然,小说家有足够的权利铺陈人物言行及心理。通读本书,可以发现作者当仁不让地运用了这一权利,即在对民国人物道路追寻中的认定,四个同龄人,卢作孚、毛泽东、梁漱溟、宋庆龄,是如何面对中国问题并做自己的选择。

济南某高校的一位大学生告诉记者,目前,由于高考形式的限制,高中生的学习往往以应试为指向。为应付高考,很多同学在对文科或理科并没有兴趣的情况下进行选择。实际上很多同学对理科并不感兴趣,但依然选择理科,其原因就在于理科高考时更容易“上线”。这就造成了一种普遍现象:高中时期重理轻文思想比较泛滥。许多人还持有荒谬的观点:“学理科的,头脑聪明;学文科的,则比较笨。”如此一来,原本对文科更感兴趣的同学也在这种氛围里盲目选择了理科。

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四是在写作上提高分值。写作文时,考生可以利用特殊句式和名言警句,增加文章的文采。另外,针对全国语文《考试大纲》中“每一个错别字扣一分”的规定,笔者认为是一种有意义的做法。写作是学生运用祖国的语言文字表情达意的过程,在这个过程中“消灭”错别字是有实际意义的,这比把错别字拿出来进行单考是考试方法的改进。(北京市特级教师 董晓平)

由于“高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要形式,是其开展招生工作、录取新生的重要依据。”因此,绝对不能跟着感觉走,而必须跟着招生章程走。跟着招生章程走,可以掌握哪些报考的新技巧呢?也就是说高考志愿填报的特殊专业性技巧有哪些呢?在其报考新技巧量化指标运用篇中,有全国独创的破解高考志愿填报最核心、最关健、最难点的预测校线之三大方法和预测专业线之方法:两线差加修正值法;分数排序定位法;分数含金量区别法;三线差加修正值法。在其报考新技巧招生章程解析篇中也有全国独创的通过解析“有无相关科目成绩或加试要求”之报考技巧可知的,如何识别真单科分数要求与假单科分数要求,高校之真单科分数要求知多少,假单科分数要求的高校知多少,真假单科分数均要求的高校知多少,无单科分数要求的高校知多少;通过解析“加分或降分投档考生处理”之报考技巧可知的,如何识别真加分与假加分及“模糊加分”,真加分的高校知多少,假加分的高校知多少,“模糊加分”之高校知多少;通过解析“接收非第一志愿考生的分数级差”之报考技巧可知的,如何识别“真假志愿级差”,真志愿分数级差的高校知多少,假志愿分数级差的高校知多少,真、假志愿分数级差共有的高校知多少,“模糊志愿分数级差”的高校知多少;通过解析“进档考生专业确定办法”之报考技巧可知的,分数优先确定专业的高校知多少,专业优先确定专业的高校知多少,分数优先加专业级差确定专业的高校知多少,专业优先加专业级差确定专业的高校知多少;还有识别“真假志愿优先”之报考技巧,准确运用“志愿级差”报考之威力,用“志愿级差”报考必知之八大条件等非常丰富的内容。

这位负责人同时表示,今后,各地还将进一步提高对“关爱工作”的认识,大力加强农村少先队建设,并建立和完善齐抓共管的工作机制,充分调动社会各界的力量和资源,努力推动关爱“留守少年儿童”工作的顺利开展。

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原载《北京人才市场报》

责编 左文亮

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