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德钦县委、县政府对集中办学给予了最大的支持。县里按50名学生配一名炊事员的标准,在全县学校配了100名炊事员,还为10所小学、3所中学配了20名保安人员。现在县里正在酝酿为住校生配保育员。县教育局局长鲁茸说,在离卫生站远的学校还要考虑安排卫生员。这些人员配备所需经费,均由这个极为困难的县财政来承担。

  有这样一个群体,或许他们最终并未成为真正的教师,却曾在教师的岗位上辛勤耕耘过。正是因为有了这样的体验和付出,他们对教师职业有了更为深刻的领悟。这些领悟连同经历本身,成为他们职业生涯乃至整个人生的宝贵财富。他们,就是支教大学生。时值9月,又一批支教大学生走上工作岗位。支教岁月将会带给他们什么?不妨让我们走近曾经的支教大学生,听一听他们在支教中成长的故事。

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在诗琳通公主的关怀下,华侨大学华文学院近几年增加了一批特殊学员,他们是泰国国防部的军官、政府部门官员以及诗琳通公主奖学金的获得者。这些学员学成回国后在各自的岗位上,为促进泰中文化交流发挥了重要作用。

石湾中心小学是1906年建校的百年老校,由于地处陕北高原,条件艰苦,今年在思科公司的帮助下,该校的电教室不仅装上了10台新电脑,还第一次连上了互联网,是镇上第一所有了网络的学校。有了网络的电脑不仅让学生多了一个老师,也成为教师们的老师,现在许多教师在备课时都会上网搜集更多的资料,补充新的知识。

在传播意义上,“蚁族”的走红是名词炒作的成功案例,但在学术意义上,“蚁族”是一个伪概念。一个新学术概念往往是对一种从未有过的现象进行的概括,而传播者声称的“蚁族”的四个特点———大学生、高智、聚居、低收入———却毫无新意,每个年代每个国家都有这类人。所以“蚁族”并不是一个学术概念,只是一个便于传播的名词。如果说最初的流行是出于媒体对社会的关怀,那么现在的过度传播则是因为某些媒体刻意的炒作。在北京,记者们扫荡了唐家岭、小月河,接着他们还试图将蚁族的调查扩展到上海、广州。而那些被采访的蚁族呢,报纸需要他们,杂志需要他们,电视台需要他们,网站需要他们,需要他们放下自己的生活,去赴这场舆论的盛宴、名词炒作的狂欢。当媒体的轰炸过去,那些被骚扰过的人们还剩下什么?

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为提高安全意识和强化对学校的安全管理,近日兰州市还对各县区教育局局长、学校校长开展了专门的安全管理培训。要求各级各类学校制订应急预案,做好安全防范工作,开展安全疏散演练,提高学生自救自护能力,对校园及周边安全排查整治,及时消除隐患,建立安全教育长效机制。

新华网杭州1月21日电(记者商意盈)针对中小学校车运力不足、接送车不规范、安全意识不强等突出问题,浙江省人大代表建议,应尽快制订校车管理条例,确保学生乘车安全。

“责任”可以引领你们成长的方向。但要真正担当得起这份责任,首先还是要“好好学习”。我期望同学们在校期间独立思考、大胆实践,积极尝试各种有兴趣、有意义的事情,以开阔视野、增长知识、健全人格。此外,我还想强调一点,那就是“勤奋”。“业精于勤而荒于嬉”。大学阶段的学习看似轻松自由,但要想真正学好、学透,解决自己感兴趣的问题,提出有质量的设想和批判性见解,就一定要十分地踏实勤奋。切忌蜻蜓点水、浅尝辄止,而是要在多方涉猎的基础上,在感兴趣的领域里,扎扎实实地下功夫。

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诚信问题同样让企业家感慨良多。福建籍一位企业家曹德旺的话引人深思。他说,与其说这是唐骏个人的问题,还不如说是社会问题。“因为对高学历的追求、对财富的崇拜、诚信危机,正是当下浮躁社会的病症。”另一位听过唐骏演讲的学生告诉记者,唐骏的症结在于“自我造神运动”,而出版界、文化界甚至社会风潮,似乎都在鼓噪急功近利者,拿这样一个活生生的“财富神”来顶礼膜拜。

  本报讯(记者李旭兵实习生孙夏卿)3月26日下午,中央深入学习实践科学发展观活动巡回检查组组长、江西省政协主席傅克诚一行来到河南省艺术中心美术馆,参观了“河南省深入学习实践科学发展观成果展”。

针对一些地方和学校单纯用分数给学生和教师排名的现象,陕西省教育厅厅长杨希文说,各级教育行政部门及学校不得以任何形式下达高考、中考升学指标;不得以高考、中考升学率或考试成绩为标准对市、县(区)、学校、教师和学生进行排名和奖惩;不得以任何形式宣传地区、学校、学生的高考、中考成绩、升学率等情况,不得炒作高考、中考“状元”。  陕西省要求不断深化评价制度改革,建立健全符合素质教育要求的综合评价体系。坚决改变单纯以考试成绩和升学率评价地区、学校和教师教育教学工作的做法。加快建立完善以完成本学段国家规定教育目标为基本标准和综合素质评定为主要指标的学生评价制度,以师德表现、工作态度和工作实绩为主要内容的教师评价制度,以教师队伍建设、教育质量、办学特色为主要内容的学校评价制度。积极探索建立以素质教育为导向,以教育投入、教育质量、义务教育均衡发展、规范办学行为等为主要指标的地区教育工作评价体系。

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陈小娅要求,提高农村教师专业化水平,还需要完善教师资格制度,提高教师入门标准,严把教师职业入口关;要研究教师、校长的交流问题,引导和鼓励优秀人才到农村学校任教,走活城乡教育一盘棋。

责编 左云霞

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