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对这样的观点,我没有异议。在社会越来越像万花筒的今天,教师也应该拥有“私密空间”,可以在工作之余安排一些法律所允许的娱乐活动。然而,如果无所顾忌,把自己的私生活展现在家长和学生的面前就不妥了。譬如那位女教师,她的QQ号是一些家长和学生都知道的,还将她加为好友。这样,她的QQ空间就成为公共空间了。小学生的心智远远没有成熟,如果发现平时在课堂上谆谆教导他们的老师竟然在歌厅里那样生猛豪放,不只是“震惊”,人生观受影响都是可能的了。

针对当前在教师队伍中仍然存在的搞有偿家教、私自办班、体罚或变相体罚学生、向学生推销、代购教辅资料等有违师德的突出问题,江西省教育厅要求全省各地各校要建立师德常规教育学习制度,在不断加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育,引导教师把教书育人作为毕生的事业追求。

各地教育、劳动保障部门要指导高职院校把职业资格培训工作作为提高大学生就业能力的有效措施,对需要进行职业技能培训的高校毕业生开展相关培训。劳动保障部门应根据高校毕业生需要,组织专场职业技能鉴定,教育部门应积极配合,努力使实施职业资格证书制度的相关专业80%以上的毕业生获得职业资格证书。

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可以说,应聘者上雇主指定的医院体检都是他们自己同意了的。既然自己同意,那么在法律上就是“自愿”的,怎么能说是强制呢?除了帮助病人“安乐死”在许多国家(包括中国)法律还不允许之外,“受害人”同意几乎在世界各国都可以使一切针对“受害人”的“侵权”与“犯罪”行为改变性质,使其不成其为侵权或犯罪行为。心里不情愿而为了面子强装笑脸给结婚的朋友送重礼,不能说是朋友侵占;请医师割掉自己无法治愈的器官,也不能说是医师对自己的伤害。把雇主要求应聘者到指定医院进行体检与非法搜查相提并论,是非常荒谬的。

“来这里是一个很好的锻炼机会。”姚芳深有感触地说,“什么样的孩子都能教好,什么样的环境都能适应,这才算一个好老师。这里的学生课余没有上过辅导班,但稍经启发他们一样会迸发出思想的火花,对老师的批评建议也很快就能接受。”

没有水,渴极了的他们喝下了墨水。

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在10月23日举办的建系100周年庆祝大会上,现任北京大学中文系主任陈平原教授,特意澄清了社会上对中文系当下“生存困难”的误解。却又引发了一轮新的热议。不少人依然认为,包括中文在内的人文学科在当今社会普遍遇冷。近日,身在香港的陈平原教授接受了中国青年报记者的邮件专访,“笔谈”中文教育在当代中国的地位和价值。

在普通专科批次的志愿填报过程中,有一些同学在现实的成绩面前无法选择到理想的专业和职业,还有少数考生存在与本科批次同学攀比的心理,认为学一个和本科批次同学相同的专业才有前途。这些想法都是不够理性的。

江东区教育局督导室的桑主任认为,小学生不宜带手机进校园。不宜,并不是禁止和反对,特殊情况下还需要特殊处理,老师要做好管理工作。

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首先,看其合理性。在任何一个社会里,从事军人和警察职业都需要一定条件的审核,但在现代法治社会,这类审核的重点只能是申请人本人,其家庭背景充其量不过是一个次要因素。而在扈佳佳一案中我们看到,仅仅由于其父母受过治安拘留,就将一个尚未踏入社会的学生拒于军校之外,其合理性显然值得怀疑。

湖北大学研究生豆豆准备暑假到北京旅游,向来嘴馋的她发短信问在京读书的同学:“去哪儿能吃到正宗的北京小吃?”满以为同学会回一条特长的短信,没想到同学回复得很简单:“上北京高校的BBS,看‘导吃达人’们的帖子。”

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为进一步巩固“双零”人才培养模式改革所取得的阶段性成果,广东省将积极贯彻国务院《珠江三角洲地区改革发展规划纲(2008-2020年)》和《中共广东省委广东省人民政府关于产业转移和劳动力转移的决定》,总结借鉴顺德经验,服务好广东省委省政府“双转移”战略,努力打造南方重要的职业技术教育基地,做大做强职业技术教育,先行先试推动全省职业技术教育体制机制创新,实现职业教育新跨越,构建与广东省现代产业体系相适应的现代职业技术教育体系,助推广东经济新腾飞。一是探索建立职业技术教育的人才培养通道,建立贯通衔接的专业与课程体系,逐步设立工程硕士学位。二是构建南方职业技术教育基地。初步规划到2012年,新建20所以上在校生超过万人的中职学校,比2006年新增46.91万个学位,每年招收欠发达地区初中毕业生15万人,培训人数达50万人以上。三是推动中等职业技术教育战略性结构调整。中等职业技术教育重点布局在发达地区和欠发达地区地级市。四是以建设国家和省级示范性高等职业技术学院为抓手,推进全省高等职业教育质量工程,优化和调整学科结构、专业结构、课程结构,提高高技能人才培养的质量。五是创新办学模式。围绕支柱产业,以专业和行业为纽带,积极探索组建职业技术教育集团,充分整合和有效共享区域职业技术教育和培训资源,形成高效的人才培养培训链;推动职业技术教育区域合作、城乡合作,探索校企合作办学、城乡办学等模式。六是创新人才培养模式。进一步探索和完善工学结合、半工半读的“零学费入学”模式、“2+1”“1+1+1”三段式模式,以及订单式培养模式。七是进一步扩大中等职业技术教育招生规模,加大对欠发达地区初中毕业生的招生力度。八是推动企业实训基地的建设。在珠江三角洲地区建立一批校企合作的实习基地。力争到2011年,中等职业技术教育规模达到200万人以上,每年为社会输送中职学校毕业生70万以上;利用职业教育的平台开展职业培训,每年培训人数达到100万人次;建设示范性中等职业技术学校100所和一批国家和省级示范性高等职业院校;建立企业实训基地300个以上;提高高等职业技术教育办学质量,每年为社会输送高技能毕业生15万人以上,同时培训一大批高技能人才。

责编 左文亮

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